25 sept 2008
COMENZAMOS UN NUEVO CURSO COEDUCATIVO
Comenzamos un nuevo curso coeducativo escolar 2008/2009 con mucha energía y nuevas ideas.
Este curso se va a desarrollar el Proyecto de Coeducación que nos concedieron en el curso anterior y además contamos con un grupo de profesionales en la coeducación que nos deleitarán con su ingenio e imaginación a la hora de preparar actividades y material para el alumnado.
Con este equipo de lujo, damos la bienvenida a todas las personas que se sienten iguales en oportunidades, derechos y obligaciones que las demás.
UN FUERTE ABRAZO.
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
11 jun 2008
¡Qué importante es co-educar!
"Tarea muy fácil de realizar", para unos, "misión imposible", para otros, "¡vaya manera de complicarse la vida!", dicen los de acá, "la vida es como es y no hay que darle más vueltas", barruntan los de acuyá, y así hasta el infinito. Hay tantas opiniones y tan diferentes como individuos (=ser que no puede dividirse, pues, en caso de hacerlo, pierde las características que le definen) en este planeta.
Si algo hay que hacer es el dejar clara la premisa en la que debe fundamentarse este concepto: ¡pongámonos de acuerdo en definir en qué consiste la co-educación!.
Se dan tantas definiciones que, en ocasiones, llegan a confundir al que pone interés en comprender su contenido. Por tanto, es conveniente dar su definición etimológica: el vocablo CUM, en latín, significa "junto con; en compañía de", y EDUCARE es "alimentar; instruir [el espíritu]", de aquí deducimos que una posible definición es: "instruir a individuos unos junto a otros". Este insignificante matiz de "todos juntos" (nadie interprete que este sintagma es masculino, pues los colectivos procedentes de las lenguas indoeuropeas pasaron a las lenguas griega y latina como neutros -otro problema diferente es pensar que el error cometido por la sociedad, es decir, interpretarlo como masculino, lo tengamos como correcto-) es el que da sentido al esfuerzo que están realizando tantas personas en llevar la co-educación al mayor número posible de congéneres.
Somos muchos los individuos los que queremos co-educar. Intentamos que, cuando los educandos reciban información para mejorar su comportamiento social, no estén separados por criterios discriminatorios: para los varones un tipo de información y para las mujeres otro diferente. No es el sexo lo que debe separarnos en la convivencia cotidiana, sino la actitud que cada persona ponga ante la resolución de cualquier conflicto, de cualquier roce que se produzca, no sólo se producen entre personas de distinto sexo, sino que, en múltiples ocasiones, entre los del mismo sexo. Como mucho, debemos discriminar a quien presente comportamientos indignos, aunque esa discriminación sólo sea diferenciación -es conveniente saber con quien nos juntamos-, para que también podamos ofrecerles una co-educación que les ayude a reinsertarse, a cambiar su comportamiento.
Sentadas las bases, podemos discutir qué contenidos dar, a qué individuos deben ir dirigidos, cómo ofrecerlos y cuándo aplicarlos. Pero, creo que estaremos de acuerdo en que "el siempre juntos" tiene una fuerza mayor que "el cada uno por su lado", pues el "divide y vencerás" es una estrategia que no debe entrar como componente de la co-educación. Pues si de una cosa estoy convencido -aunque pensándolo bien tampoco del todo- es que no existe la discriminación positiva, pues son dos términos que conllenvan una contradicción interna, en sus propios términos. ¡LA CO-EDUCACIÓN NO DISCRIMINA!.
Si algo hay que hacer es el dejar clara la premisa en la que debe fundamentarse este concepto: ¡pongámonos de acuerdo en definir en qué consiste la co-educación!.
Se dan tantas definiciones que, en ocasiones, llegan a confundir al que pone interés en comprender su contenido. Por tanto, es conveniente dar su definición etimológica: el vocablo CUM, en latín, significa "junto con; en compañía de", y EDUCARE es "alimentar; instruir [el espíritu]", de aquí deducimos que una posible definición es: "instruir a individuos unos junto a otros". Este insignificante matiz de "todos juntos" (nadie interprete que este sintagma es masculino, pues los colectivos procedentes de las lenguas indoeuropeas pasaron a las lenguas griega y latina como neutros -otro problema diferente es pensar que el error cometido por la sociedad, es decir, interpretarlo como masculino, lo tengamos como correcto-) es el que da sentido al esfuerzo que están realizando tantas personas en llevar la co-educación al mayor número posible de congéneres.
Somos muchos los individuos los que queremos co-educar. Intentamos que, cuando los educandos reciban información para mejorar su comportamiento social, no estén separados por criterios discriminatorios: para los varones un tipo de información y para las mujeres otro diferente. No es el sexo lo que debe separarnos en la convivencia cotidiana, sino la actitud que cada persona ponga ante la resolución de cualquier conflicto, de cualquier roce que se produzca, no sólo se producen entre personas de distinto sexo, sino que, en múltiples ocasiones, entre los del mismo sexo. Como mucho, debemos discriminar a quien presente comportamientos indignos, aunque esa discriminación sólo sea diferenciación -es conveniente saber con quien nos juntamos-, para que también podamos ofrecerles una co-educación que les ayude a reinsertarse, a cambiar su comportamiento.
Sentadas las bases, podemos discutir qué contenidos dar, a qué individuos deben ir dirigidos, cómo ofrecerlos y cuándo aplicarlos. Pero, creo que estaremos de acuerdo en que "el siempre juntos" tiene una fuerza mayor que "el cada uno por su lado", pues el "divide y vencerás" es una estrategia que no debe entrar como componente de la co-educación. Pues si de una cosa estoy convencido -aunque pensándolo bien tampoco del todo- es que no existe la discriminación positiva, pues son dos términos que conllenvan una contradicción interna, en sus propios términos. ¡LA CO-EDUCACIÓN NO DISCRIMINA!.
Luis Domingo
22 may 2008
...Y DESPERTAR
Esta es la presentación multimedia, creada por la clase de 3ºA de diversificación, en la asignatura de Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género" del IES Alhaken II, ganadora del tercer premio ( compartido) del certamen sexjoven de 2008.
12 may 2008
PREMIOS SEXJOVEN
El pasado día 8 de mayo se repartieron en el CEP de Córdoba los premios al alumnado participante en el certamen de Sexjoven de 2007.
Estos son parte del alumnado de nuestro instituto recogiendo el premio, en la modalidad de fotografía y la de presentaciones multimedias.

TERCER PREMIO (compartido)
“…Y despertar”
Luisa Mª Alcalde Lozano
IES Alhakén II, 3º ESO
PREMIO ESPECIAL “Mª José Urruzola”
LA IGUALDAD EN LA RELACIÓN DE PAREJA
FINALISTAS
“Dijimos siempre y será para siempre”
Ana Hernández García, Mª Carmen Alcalde Triguillos
IES Alhakén II, 4º de ESO
Estos son parte del alumnado de nuestro instituto recogiendo el premio, en la modalidad de fotografía y la de presentaciones multimedias.
Los premios son:
MODALIDAD FOTOGRAFÍA
SEGUNDO PREMIO (compartido)
“Complicidad”
Raúl Cantos Jurado
IES Alhakén II, 4º de ESO
TERCER PREMIO (compartido)
“Sentimientos mutuos”
Ana Hernández García
IES Alhakén II, 4º de ESO
FINALISTAS
“Sexjuntas”
Noelia Puche y Anabel Cost, 1º Bachill.
IES Alhakén II, 1º Bachill.
MODALIDAD PRESENTACIONES MULTIMEDIA
SEGUNDO PREMIO (compartido)
“Complicidad”
Raúl Cantos Jurado
IES Alhakén II, 4º de ESO
TERCER PREMIO (compartido)
“Sentimientos mutuos”
Ana Hernández García
IES Alhakén II, 4º de ESO
FINALISTAS
“Sexjuntas”
Noelia Puche y Anabel Cost, 1º Bachill.
IES Alhakén II, 1º Bachill.
MODALIDAD PRESENTACIONES MULTIMEDIA
TERCER PREMIO (compartido)
“…Y despertar”
Luisa Mª Alcalde Lozano
IES Alhakén II, 3º ESO
PREMIO ESPECIAL “Mª José Urruzola”
LA IGUALDAD EN LA RELACIÓN DE PAREJA
FINALISTAS
“Dijimos siempre y será para siempre”
Ana Hernández García, Mª Carmen Alcalde Triguillos
IES Alhakén II, 4º de ESO
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO,
CONCURSOS
29 abr 2008
EL PAIS DE LOS ESTUDIANTES
http://www.estudiantes.elpais.es/ es un rincón periodístico muy especial que nuestro compañero y profesor Luis Domingo lleva mucho tiempo construyéndo con alumnado de nuestro centro.

Si consultas esta página y pinchas en "edición actual" se abre un submenú. Pinchas en "todos los periódicos". Ahí seleccionas la provincia de Córdoba y cuando se abra vuelves a pinchar en "IES Alhaken II".
http://www.estudiantes.elpais.es/

Si consultas esta página y pinchas en "edición actual" se abre un submenú. Pinchas en "todos los periódicos". Ahí seleccionas la provincia de Córdoba y cuando se abra vuelves a pinchar en "IES Alhaken II".
http://www.estudiantes.elpais.es/
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
EXPOSICIÓN MUJERES EN LAS CIENCIAS
Del lunes 28 de abril al 2 de mayo tenemos en nuestro salón de actos la exposición de mujeres en las ciencias a lo largo de la historia, cedida por el CEP de Córdoba. La exposición consta de 20 paneles biográficos con un problema a resolver cada uno. Podemos encontrar a grandes mujeres como :
Ada Byron, Condesa de Lovelace.
Aglaonike.
Gaetana Agnesi.
Julia Bowman Robison.
Mary Lucy Cartwright.
Émilie de Breteuil, Marquesa de Châtelet.
Elena Lucrezia Cornaro Piscopia.
Sophie Germain.
María Goeppert-Mayer.
Carolina Lucrecia Herschel.
Hedu´anna.
Sofía Alexadrovna Neimark Lanoskaja.
Sofía Vasilyevna Kovalevskaya.
Mileva Maric.
Emmy Noether.
Charlotte Angas Scott.
Mary Fairfax Somerville.
Olga Taussky Todd.
Teano.
Grace Chisholm Young.
Ejercicios para la exposción mujeres en las ciencias
Ada Byron, Condesa de Lovelace.

Aglaonike.
Gaetana Agnesi.
Julia Bowman Robison.
Mary Lucy Cartwright.
Émilie de Breteuil, Marquesa de Châtelet.
Elena Lucrezia Cornaro Piscopia.
Sophie Germain.
María Goeppert-Mayer.
Carolina Lucrecia Herschel.
Hedu´anna.
Sofía Alexadrovna Neimark Lanoskaja.
Sofía Vasilyevna Kovalevskaya.
Mileva Maric.
Emmy Noether.
Charlotte Angas Scott.
Mary Fairfax Somerville.
Olga Taussky Todd.
Teano.
Grace Chisholm Young.
Ejercicios para la exposción mujeres en las ciencias
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO,
EXPOSICIONES
IV CARRERA DE LA MUJER
El pasado domingo 27 de abril se ha celebrado la IV carrera de la mujer, donde ha participado nuestro instituto. La carrera ha sido organizada por el instituto municipal de deportes y el club deportivo Los Califas, entre otros.
19 abr 2008
SOBRECOGEDOR
Pincha en el siguiente corto realizado por Proyecta Film, que ha pretendido lanzar un mensaje diferente e impactante sobre la violencia de género.
Jugar a Mamas y Papas no siempre es divertido.
La niña fue dirigida con su madre al lado, que precisamente es la que sale en el corto.
Jugar a Mamas y Papas no siempre es divertido.
La niña fue dirigida con su madre al lado, que precisamente es la que sale en el corto.
14 abr 2008
SEMANA DE LA SOLIDARIDAD
Desde el 14 al 18 de abril se celebra en nuestro centro la Semana de la Solidaridad, organizado por la asociación Barbiana, con la participación de IDEAS, PROYECTO SOLIDARIO, ASPA, CORDOBA ACOGE, CRISTINA MARABOTO Y ANTONIO PRIETO.
La TEMÁTICA de Los talleres en los que participarán gran parte del alumnado es: COEDUCACIÓN, TRABAJO INFANTIL, COMERCIO JUSTO, DANZAS DEL MUNDO, JUICIO DE VALORES y MEDIO AMBIENTE.
También tendremos durante toda la semana en los pasillos centrales, la exposición sobre Trabajo Infantil, cedida por Proyecto Solidario y la exposición de Amazonia cedida por ASPA, en el salón de actos.
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
13 abr 2008
LISISTRATA
El miércoles 8 de abril tuvimos en nuestro centro al grupo de teatro clásico HYPNOS, del IES Francisco de los Ríos de Fernán Núñez (Córdoba). El grupo de teatro, ganador de numerosos premios y con una trayactoria que dura ya 11 años, representó con gran éxito en esta ocasión la obra teatral LISISTRATA:
"Durante los años que duró la guerra del Peloponeso, el pueblo griego estuvo dividido y los hombres inmersos en esas luchas estaban poco tiempo en sus hogares. Lisístrata busca LA PAZ. Una mujer que usa sus armas femeninas para que los hombres se queden en la ciudad y trabajen, se queden en sus casas y cuiden sus familias, se queden en sus camas y tengan sexo. Aristófanes utiliza la comedia para hacer pensar al pueblo en medio del conflicto del Peloponeso, y eso no es poca cosa. Crea un equívoco obsceno muy gracioso. Utiliza la risa y el sexo de una manera totalmente desprejuiciada.
Es una huelga de amor contra la guerra. "Lisístrata, sobre el poder o el no poder" marca la tensión entre estos polos contradictorios. Y nos propone, en definitiva, revelar el poder que emerge del no poder. "
Es una huelga de amor contra la guerra. "Lisístrata, sobre el poder o el no poder" marca la tensión entre estos polos contradictorios. Y nos propone, en definitiva, revelar el poder que emerge del no poder. "
El grupo de teatro HYPNOS
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
REPARTO DE TAREAS
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
2 abr 2008
POEMAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO
Hemos tenido la oportunidad de contar con la presencia y colaboración de dos grandes poetas, Balbina Prior y Luis Albero de Cuenca, que han querido ofrecernos su trabajo frente a la Violencia de Género. Su poesía, llena de sentimiento y realidad, capaz de estremecerte el alma, nos ha acompañado con éxito en un día especial que se une a tantos otros formando un largo camino hacia una igualdad cada vez más próxima.
Quiero Mi libertad
Para Septiembre,
si no me la das,
la tomaré a la fuerza
con el fusil
de guerra civil de mi abuelo.
Adiós y no llores.
(De Poemas en Off) BALBINA PRIOR
LA MALTRATADA
Tengo Sed. Me has quitado las praderas del norte,
regadas por arroyos de respeto y cariño.
Tengo frío. Te has ido con el sur de mi alcoba,
dejándome las huellas de tu hielo en mi cuerpo.
No sé qué hacer. La vida me parece una tumba
donde me has enterrado viva, una oscuridad
irrespirable, un túnel sin salida una muerte
prolongada, el vacío, la ausencia, el desamparo.
Me siento tan vencida por tu odio, tan débil,
tan aterrorizada y tan inexistente,
que no puedo llorar, ni llamar por teléfono
a mis padres ( que acaso me dirían: “Aguanta,
que por algo naciste mujer”), ni hacerle señas
a la vecina desde la ventana. Me quedo
acurrucada en un rincón del dormitorio
esperando que vuelvas y sigas arrasando
con gestos de desprecio, con golpes y con gritos
aquel campo de amor que cultivamos juntos.
LUIS ALBERTO DE CUENCA
Otros poemas que Balbina Prior ha recopilado en su libro son:
Las mujeres como yo
no saben hablar;
La palabra se les clava en la
garganta
como una espina,
y prefieren tragársela
Las mujeres como yo
sólo saben llorar,
su remiso llanto
de repente
mana
como
una vena cortada.
Las mujeres como yo
reciben las bofetadas
sin atreverse a devolverlas.
Tiemblan
de cólera
contenida.
Leonas enjauladas,
las mujeres como yo
sueñan…
con la libertad.
MARAM AL MASRI.
26 feb 2008
PASEOS CON MIRADA DE GÉNERO
El alumnado de la asignatura de "Cambios Sociales y Género" realizó un paseo por Córdoba con mirada de género, organizado por la Diputación. El recorrido comenzó en la Mezquita y terminó en el Ayuntamiento, pasando por la plaza del Potro y la Corredera.
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
NUESTRO EQUIPO DE VOLEIVOL FEMENINO
Estas son algunas de las componentes de nuestro equipo de voleibol femenino en el IES Alhaken II. Esta nueva temporada están teniendo muchos éxitos y desde aqui las felicitamos. ANIMO!
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO
22 feb 2008
¿IMAGEN o REALIDAD ?
19 feb 2008
14 feb 2008
CERTAMEN SEXJOVEN del 18 al 22 de febrero
EL CERTAMEN SEXJOVEN ya está en marcha, tenéis hasta el 14 de marzo para presentar vuestros trabajos. En este enlace podéis encontrar toda la información:
De nuevo, otro año consecutivo en nuestro centro, la semana que viene ( del 18 al 22 de febreo) tendremos la exposición. Ven a verla.
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ACTIVIDADES EN NUESTRO CENTRO,
CONCURSOS
3 feb 2008
DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
¿QUÉ ES ?
El día "Escolar de la Paz y la no Violencia" se celebra el 30 de enero en recuerdo del asesinato de Ghandi, el padre de la no violencia.
¿POR QUÉ SE CELEBRA?
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa.Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
¿QUÉ ES LA PAZ?
La paz no es sólo un estado en el que no hay guerra; también se habla de paz cuando, además de no haber guerra, no hay discriminación entre las personas y existe una situación de justicia y de desarrollo.
Alumnado de 1º A, B y E de la ESO realizaron una figura humana en el patio del centro, entre otras actividades.
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